跪求初中语文教师资格证面试试讲答题模版？

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　　3.请学生思考：除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢? 　　(写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。此为间接描写。) 　　拓展：你能给这幅春草图配一句古诗吗? 　　(参考：“野火烧不尽，春风吹又生”“浅草才能没马蹄”。) 　　4.请学生思考： 　　(1)写了哪些地方的花?可以看出作者是怎样观察的? 　　(树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。) 　　(2)写树上的花，从哪几个方面来写的呢? 　　(先写树上的花竞相开放，再写花的颜色多种多样，接着写花的香。这是从视觉到嗅觉上的描写。) 　　(3)“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句是实写还是虚写? 　　(虚写。是看到了花多、花艳、花香，想象到了秋天果实的丰收) 　　5.请同学们根据所讲授的部分，有感情地朗读课文，在朗读中体会作者的写作角度。 　　(四)小组讨论，拓展延伸 　　这篇课文经过多次诵读和分析，给你留下了怎样的感受? 　　(五)小结作业 　　请学生课下搜集更多关于古人和今人描写春天的诗句或文章，仔细阅读，和本文进行比较，下节课和同学们一起来分享。 　　【板书设计】 　　【易错指导】 　　1.角度选取不当，重难点不突出 　　对文本的分析是多角度的，可以是内容方面，可以是蕴含情感方面，可以是手法方面等等。本篇课文描写了很多景物，运用了多方法，多角度、按顺序的描写，但从手法角度分析、讲解课文是最佳的角度。根据要求，“春花”“春草”是重点，确定了重点讲三、四段，仔细阅读每句话，会发现这两段包含了比喻、拟人、想象等等手法来描写景物特点，这些运用了手法的句子就是分析时的切入点。但试讲时间有限，不能全部讲解。要有详有略地合理设计，讲解时两部分的用时也是有所区别的：作者在文中普遍用了比喻、拟人等手法，因此，分析“春草”时可以花费时间多些，细致品味，但是分析“春花”部分，学生已经有了基础，所以时间上不用分配过多。 　　2.讲解没有条理，不够深入。 　　学生是在教师引导下进行自主学习的，因此教师如何引导十分重要。在试讲中，新课讲授部分，需要提前构思问题链，做到有引导性、层次性，逐渐启发学生。比如可以先请学生读出文章大意，了解文章结构;再选择最出彩的“绘春”部分进行学习：“绘”了哪些景物?运用了什么方法“绘”的?效果如何?这样一来学生从最表层的文章大意逐步深入学习课文的词句，由浅入深，由文字到情感，由阅读到赏析，再到运用。 　　3.写作背景、情感主旨理解、作家作品引用有偏差 　　对于背景，写作《春》时，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神，故也不能过度牵扯时代大背景。在学生时代，最先接触到的朱自清的作品是《匆匆》，其次是《春》《背影》《荷塘月色》，因此如果拓展作家作品，需要注意学生的学习经历。考生提前熟悉教材，并对一些名家名作做进一步了解，在面试中既能展示出语文方面的知识储备，又能表现出一个语文老师的专业度。　　蟹蟹邀。。。 　　因为我是中学语文教师，所以我的建议是适用于语文学科。 　　网站上的教案鱼龙混杂，除非花钱购买的教案会好一些，但对于初学者来说不好辨别，我个人比较推崇看书。我推荐余映潮的基本教案设计书籍，如下图： 　　不用找啦！派派给你们准备好啦！ 　　初中、高中、小学这里都有！ 　　抓紧get起来！ 　　初中语文教案——《背影》 　　一、教学目标 　　【知识与能力】 　　学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。 　　【过程与方法】 　　学习旁批的方法，提高学生的学习效率。 　　【情感态度与价值观】 　　从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。 　　二、教学重难点 　　【重点】 　　品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。 　　【难点】 　　触动学生心灵，感悟身边的爱。 　　三、教学过程 　　（一）创设情境，导入新课 　　教师展示《父亲》的油画作品，并引导学生观察图片中是一位怎样的父亲，并展示《背影》中描写父亲买橘子的文字，赏析这又是一位怎样的父亲，并导入文题《背影》。 　　（二）初读课文，整体感知 　　1.学生自由朗读课文，并思考：文题为《背影》，那么文中几次写到了父亲的背影？ 　　【四次】。 　　（1）“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 　　（2）“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 　　（3）“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 　　（4）“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 　　2.指名接力朗读课文，并提问：你能分别为这四次背影拟写个小标题么？ 　　别后思念；望父买橘；父子分手；真情再现。 　　3.你认为最感人的是哪一次背影？ 　　第二次具体描写背影----望父买橘。 　　（三）深入研读，体会情感 　　着重研读节选段落6-7自然段。 　　1.文中描写普普通通的背影，为什么会如此感人？（小组讨论） 　　文人情感的表达往往是含蓄的收敛的，背影看似普通看似平凡，却暗藏着父亲对我深沉的爱，隐晦的亲情在背影的黑色下显得格外刺眼。 　　（1）描写背影时主要刻画了哪些细节？ 　　运用穿戴、动作等细节描写刻画人物。 　　（2）圈画与细节描写有关的词句，分析这些词语的表达效果。 　　通过细节描写，把父亲最本质、最真诚的内心情感鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实性和艺术感染力。 　　（3）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？ 　　启发很大，细节的张力是巨大的，真正能够打动人的就是那些动作细节，如“爬”、“攀”、“缩”这些动词，串联起一镜长焦，深深地打动着每一个读者的温情。 　　（4）在第6自然段，对比两次描写父亲的“背影”时，作者分别是什么心情呢？从哪里可以看出来？两次描写背影，作者两次流泪。第一次流泪是作者望父买橘流下的感动的泪，表达了作者对父亲的 感激之情。第二次流泪是因为父子离别而留下的不舍的泪，表达了作者与父亲离别时的依依不舍之情。 　　（四）拓展延伸 　　父亲的背影令我们感动，其实我们的父亲也在一件件平凡的小事中，展示着他对我们的爱。同学们一定要珍惜这份父亲深深的爱，同样也尽自己最大努力的去爱他们，多表达对父亲的爱。 　　（五）小结作业 　　请同学们用100-150字左右，描写你眼中的父亲，感悟父亲的慈父情深。通过细节的描写，体会父 爱的伟大，更加珍惜亲子之爱。 　　四、板书设计 　　背影 　　别后思念 　　望父买橘 　　父子分手 　　真情再现 　　初中化学教案——二氧化碳制取的研究 　　一、教学目标 　　1. 知识与技能：掌握二氧化碳制取的方法及操作步骤； 　　2. 过程与方法：通过实验培养观察能力、动手操作能力； 　　3. 情感态度与价值观：树立实事求是的科学态度。 　　二、教学重难点 　　1. 教学重点：二氧化碳的实验室制法； 　　2. 教学难点：通过实验获得信息并掌握知识。 　　三、教学过程 　　1. 导入新课 　　【“魔术”导入】请学生向澄清石灰水内吹一口气，观察现象，你能解释一下吗？ 　　【学生回答】呼吸能产生二氧化碳，二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。 　　【引导】生活中呼吸可以产生二氧化碳，那实验室中二氧化碳该如何制得呢？ 　　2. 新课讲授 　　【引导回忆】我们学过很多的反应可以产生二氧化碳，哪位同学可以帮我们回忆一下？ 　　【学生回答】①稀盐酸和大理石，②稀盐酸和碳酸钠粉末，③稀硫酸和大理石。【过渡】那我们应该采用哪种方法来制取二氧化碳呢？我们通过一个视频来观察一下？ 　　【视频演示】三组对比实验 　　【学生回答，引导得出】采用二氧化碳制取的药品及原理（板书） 　　【讲述】根据原理选择装置，对比氧气制取的装置（板书） 　　【小组探究】根据得到的二氧化碳制取的药品、原理、装置，结合教材的具体步骤我作为单位来制取一下二氧化碳，过程中思考两个问题：①如何证明你所收集的气体是二氧化碳？②如何证明你收集的二氧化碳已满？（板书） 　　【学生回答】产生气体后，将少量澄清石灰水倒入到集气瓶内发现，澄清石灰水变浑浊，则可以证明收集的气体一定是二氧化碳。反应一段时间之后，将燃烧的木条放在集气瓶口，发现木条熄灭，证明收集的二氧化碳已集满。 　　3. 巩固提升 　　【提问】现在已经学习了二氧化碳的制取和氧气的制取，通过二氧化碳和氧气的实验室制取的方法，你能够总结出实验室制取气体的一般思路和方法吗？ 　　【学生回答】①选择制取气体的药品及原理，②根据原理选择装置，③检验气体并对气体进行验满。 　　4. 总结作业 　　①学生总结，分享收获 　　②作业：请同学们回家做一个生活小实验，将熟鸡蛋放到食醋中，到第2天观察一下熟鸡蛋发生怎样的变化呢，思考一下原因，我们下节课一起交流一下。 　　四、板书设计 　　初中美术教案设计——《情景交融的山水画》 　　（1）题目：《情景交融的山水画》教学 　　（2）内容： 　　要点与提示建议： 　　①山水画的表现技法：青绿山水、金碧山水、浅绛山水、没骨山水。 　　②皴法：根据山石不同的结构，采用不同的笔法表现山石的纹理和阴阳面，皴法分披麻皴和斧劈皴。 　　（3）基本要求： 　　①欣赏山水画作品，引导学生感受作品的意境； 　　②教学过程中要有示范环节，学生学习山石的画法； 　　③试讲时间约为十分钟。 　　【教案范例】 　　情景交融的山水画 　　一、教学目标 　　【知识与技能】了解山水画的表现技法和不同皴法的特点，绘制一幅山水画作品。 　　【过程与方法】通过欣赏、讨论等教学过程，了解山水画的内涵、艺术特色，能够选用合适的皴法创作一幅作品。 　　【情感、态度与价值观】在感受山水画的过程中，养成热爱大自然、热爱祖国，尊重祖国传统文化的情感。 　　二、教学重难点 　　【教学重点】学习山水画的技法和皴法并绘制作品。 　　【教学难点】准确掌握山石皴法，创作一幅有意境的山水画作品。 　　三、教学过程 　　（一）激趣导入 　　教师播放山水画作品《长江万里图》，并对学生进行提问：大家知道这是什么题材的画作吗？以前有没有见过？顺势引出课题——《情景交融的山水画》。 　　（二）直观感知 　　展示《溪山行旅图》《踏歌图》《长江万里图》，提出问题：通过老师展示的这几幅作品，谈一谈，你认为什么是山水画？ 　　学生积极思考并回答，教师总结：以水墨或水墨线条为根本元素，以描写山川自然景色为主体的绘画称为中国山水画。 　　（三）形式分析 　　欣赏范宽的《溪山行旅图》并提问：哪位同学分析一下《溪山行旅图》描绘的是什么内容？学生认真观察并回答，教师总结：画面中巨峰壁立，几乎占满了整幅画面，山头杂树茂密，飞瀑从山腰间飞流而下，山脚下巨石纵横，使整幅作品体势错综，在山路上出现了一支商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下的飞瀑。 　　提问：进一步思考其用了什么创作形式？ 　　教师总结：在这幅画上，作者着力描绘山石的气势。在笔法上，用雄健的笔墨勾勒出山石的轮廓和山石的纹路。层次丰富，墨色浓重，整个画面气势逼人。 　　提问：体现了什么情感？ 　　教师总结：体现了动中有静、静中有动的诗情画意的感觉，画面中有一种时间艺术的感觉在其中，以及画家对山水的热爱之情。 　　（四）示范讲解 　　画山石的步骤，教师范画： 　　（1）勾，将物体的外轮廓、主要脉络关系勾勒出来，它起到撑起骨架的作用。用笔要肯定、果断、有力。 　　（2）皴，体现对象的质性。表现出物体的体积。 　　（3）擦，运用擦笔须不见笔，显出的墨色“松”而“毛”，可达到苍茫的效果。它的作用是补勾、皴的不足，或使皴笔浑成，增加过渡墨迹。 　　（4）染，皴擦后，用淡墨渲染所画之物。 　　（5）点，也称点苔，它可用于表现草苔之类附生于石、树身上的小植物，或远山（远景）的小树，或提醒画面，使之更趋精神。 　　（五）实践展评 　　为诗作画，尝试表现一幅山水画作品。 　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》） 　　两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》） 　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》） 　　.每个小组内评选一幅优秀作品，将作品展示在作业展示板上，开一个小型作品展览会。请作者说一说自己的创作构思，请同学们评议。最后老师进行点评，以鼓励性、建议性评价为主。 　　（六）小结作业 　　总结本节课重点内容，教师提议学生利用课余时间尝试水墨山水画的创作，激起对山水画的热爱，传承博大精深的中华文明。 　　四、板书设计 　　高中英语教案： 　　Teaching plan 　　Appositive clause 　　I. Teaching Aims: 　　Knowledge Aim: Students will recognize the grammar of present perfect tense. 　　Ability Aim: Students can use present perfect tense in their daily life. 　　Emotional Aim: Students can be aware of the time line . 　　II. Teaching Key & Difficult Points: 　　Teaching Key Point: Students will master the structure and grammar meaning of the appositive clause. 　　Teaching Difficult Point: Students can tell the difference between appositive clauses and attributive clauses. 　　III. Teaching Aids: Blackboard, PPT. 　　IV. Teaching Procedures: 　　Step 1 Lead-in 　　Greet the students. 　　Teacher has a short review about the grammar with students. Then teacher asks students to compare the two sentences and lead to the new lesson for the appositive clause. 　　Step 2 Presentation 　　Teacher asks students to read the above material first, then invites them to share their understanding about the two that clauses. 　　Step 3 Practice 　　Teacher lists some sentences on the screen and ask students to tell which attributive clauses are and which appositive clauses are. 　　Step 4 Production 　　Teacher divides them into 2 groups and have a hot discussion about what can we do to help the global warming and give them 3 minutes to find out the solutions. Then shows them an example. 　　Step 5 Summary and Homework 　　Summary: Teacher invites a student to make a summary. 　　Homework: Students at least need to search for 5 common nouns which often appear in the appositive clause. 　　V. Blackboard Design 　　小学音乐教案——土风舞 　　一、教学目标 　　情感态度与价值观：聆听全曲，感受捷克人民丰收时的欢乐景象，要懂得珍惜劳动成果。 　　过程与方法：通过聆听、模仿、小组探究等方法，提高演唱技能，提高音乐表现力。 　　知识与技能：领会歌曲主旨，完整有感情的演唱全曲。 　　二、教学重难点 　　教学重点：用轻快活泼的音色演唱全曲，领会歌曲主旨 　　教学难点：掌握切分节奏的演唱。 　　三、教学准备 　　多媒体、钢琴、三角铁、口风琴 　　四、教学过程 　　（一）新课导入 　　师：同学们，你们最喜欢哪个季节啊？ 　　学生自由回答。（秋） 　　师：秋天我们勤劳的农民伯伯们就要收割粮食啦，今天我们学习的歌曲正是关于秋日辛勤收割的景象，让我们集中精力，一起来学习这首新歌曲—土风舞。 　　（二）初步感受 　　1.初次聆听，感受歌曲情绪、速度。 　　学生自由回答（愉快的、轻松的、中速、稍快） 　　2教师介绍歌曲背景。 　　（《土风舞》这首歌曲是一首热烈欢快的捷克民歌，这一词是由英文Flok dance翻译而成，源自于非洲，最初是具有乡土味的舞蹈，旋律欢乐，人们边唱边跳，跳的时候所有人都围成一个圆圈，没有男女老幼之分，后来流传于世界各地。） 　　（三）探究歌曲 　　1.老师引导学生带节奏朗读歌词，过程中发现困难——切分音节奏。 　　（讲解切分音节奏）师生共同跟琴弹唱切分音所在的乐句，反复聆听，并学唱。 　　2.师生共同视唱乐谱，引导学生找出音乐记号。（mf、p、f、pp、重复音记号。） 　　教师一一讲述音乐记号的含义并做示范。 　　3.加入歌词演唱，感受“一字一音”的歌唱形式并练习吐字清晰，体会歌曲欢快的情绪。 　　4.师生共同合作，完整演唱全曲。并提问歌曲表达怎样的情感。 　　（表达了歌曲中农庄人民对收割粮食的欢喜之情，愉悦之情。） 　　（二）拓展延伸 　　采用小组创编法，前后四人围成一个小组，把在课前准备的三角铁、口风琴拿出来，以小组合作的方式来为歌曲编创一段乐器伴奏。 　　分组进行编创、小组进行展示。 　　进行小组接龙伴奏。教师评价 　　（三）小结作业 　　教师总结：这节课让我们学到了捷克民歌，认识了秋收的欢乐。感受到劳动丰收的辛苦。希望同学们有一颗热爱劳动，珍惜粮食的心。 　　小任务：同学们课下搜集一些关于捷克舞蹈的相关知识，下节课我们一起分享。下课。 　　往期回答，戳一戳会变瘦！教师资格证考试小白至少需要准备多久啊？教师资格证怎么考？非师范有限制吗？教师资格证面试穿什么好?有什么需要注意的地方？教师资格证结构化时政题，有答题模板吗？ 　　我一般都是找公众号领，这个老师们可以看一下，内容质量挺高。语文、数学、英语、道德与法治等课件教案都有。免费资料大放送！小学、初中各科都有，总有你要的 　　莲山课件，一直用的免费教案，http://5ykj.com 　　我一般看教案都用手机看，会更加方便些 　　这个网站我用过，感觉还不错，不仅可以直接手机看，也能直接手机下载：www.51jiaoxi.com 　　微信搜索【教习网】，关注公众号后，点击左下方的【找资料】---【最新资料】就可进入网站，挑选教案看教案下载教案了

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