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本文导读目录：
1、语文教学论文发表
2、语文老师评职称发表论文、语文专业学术期刊杂志征稿、语文教育类论文投稿
语文教学论文发表范文 毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。下面是小编为大家提供的关于语文教学论文发表的相关范文，内容如下： 一、职高语文教学现状分析 职高语文课堂往往出现两种极端：要么学生对上课内容不感兴趣而齐刷刷地趴下或者自娱自乐———睡觉、看课外书、听音乐;要么兴奋过度，课堂上一片嘈杂，教师声嘶力竭，学生依旧喧哗。久而久之，课堂四十五分钟学生感到煎熬，老师感到束手无策。职高语文教学大纲明确指出:"在初中语文教学基础上，通过听、说、读、写的强化训练，使学生获取大量的信息，能有效地进行多方面的交流，以提高他们驾驭祖国语言文字的能力和语言文学修养。提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力。"由此可见，在强调人才知识、能力的综合性和实用性的当今社会，中等职业学校的语文教学更应强调语文实践能力的培养和提高，所以职高语文教学革新迫在眉睫，势在必行。 二、职高语文教学出路———以学生为本，革新教学理念，改革教学方法 1.变语文教学目标为学生的主体需要。心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行为，行为能优化心态。职高学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了"不需要学了"，如果能让他们自己发现知识上的"空洞"，而产生"我想学，我要学"的心理，他们就能付于行动。因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果自然不会理想。 2.合理地处理教材。对于教材的处理，我和学生一起探讨并进行了大胆的取舍，补充了一些新的内容，这包括一些名人传记、专业前沿知识、古典小说鉴赏、思想政治教育材料等，毕竟学生是教学过程中认识活动的主体，教与学是互相并存的。同时还复习巩固他们初中时就没有过关的语文基础知识，正是因为学生素质低，教师才要对他们进行更多、更好的基础课的教育。 3.在课堂教学中创设诱人的情境。孔子曰："知之者不如好之者;好之者不如乐之者。"可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。教师要善于激发学生的学习兴趣。教学实践中，我们应善于创设诱人的情境，有效地激发学生学习兴趣，激活课堂气氛。卢梭说："教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。"我想，语文老师在课堂教学中真的能化"压力"为"魅力"，让"学生喜欢你教的东西"，那么学生学习语文将由消极而走向积极。 4.重学习过程，淡化卷面分数。以学生的专业发展为本，必须让学生从分数的桎梏中解放出来，必须摒弃原来的考评模式。我建议把教学的评价重点放在学生的学习过程之中，把教学的重点放在激发学生学习的积极性上，而不是单一的考试卷上。语文考试要少用或不用标准化试题，职高语文考试更不应该以标准化试题为主要手段，考试要以学生的专业发展为本。所有考试都要重专业能力，重专业知识的运用，反对死记硬背。 5.评价教学效果不应该是只看分数，而是要看能力。笔者总结多年的教育经验认为综合评价体系要有如下特点;①要能体现学生的学习现状、能有利于激发学生学习兴趣、能有利于培养终身学习习惯;②要能兼顾课本知识、实践应用、创新精神和综合素质的考查;③试卷考试要与"才艺"展示相结合;④课内学习要与课外学习考查相结合;⑤学习成绩要与学习表现相结合;⑥教师考评要与学生自评互评相结合。总之，职业教育必须针对职业岗位的'要素提供优质的教育过程，培养学生岗位能力，学校教育的各个环节都必须服务于这个目标的实现。职高要想提高语文教学的效率，提高学生把握语文、运用语文的能力，充分调动和发挥学生学习语文的积极性和创造性，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。 一、当前苏教版高中语文古诗词教学所存问题 (一)兴趣较低，阅读面也较为狭窄，同时积累量也相对比较少 在教学过程中，学生处于一种被动记诵的状态，在知识的迁移上容易受到约束和限制，缺乏一种宏观审读，也就更谈不上个性悟读或者审美解读，最终造成学生在古诗词学习上非常的茫然，一切为了考试而学习，未真正领悟到古诗词所蕴含的各种艺术美，自然而然其自身的文学素养也就得不到提高。 (二)教学策略过于单一和形式化 古诗词自身具备内容含蓄、语言凝练、表达巧妙、文句变形且语义跳跃等特征，而这些特征也使得其并不像白话那样浅显易懂。对于大部分古诗词而言，并不是简单地通过文句的挖掘就可明白其内在所蕴含的意义，而这无疑也为学生学习古诗词加大了难度。据调查资料显示，目前在我国高中语文的古诗词教学中，大部分的教师仍旧采用的是一种“填鸭式”教学，在教学过程中，忽略了学生在教学活动中的主体地位，导致古诗词自身语言所具备的灵活气韵得不到展现，使其审美趣味逐渐下降，最终使学生创造力以及想象力受到影响、限制，造成其教学质量低下。 二、苏教版高中语文古诗词教学策略的研究和实施 (一)基于古诗词自身文体特点所采取的策略 1、在技法上进行突破。随着时代的不断发展，语言也在发生着一定的变化，若在教学过程中只是望文生义来理解古诗词，很容易导致学生在古诗词理解上产生误区。在古诗词中，其语言较为含蓄，通常情况下，作者不会将自己的情感直接地表达出来，而是借助于事、景或者物，通过谐音、比喻、用典、互文、拟人或者借代等方式来表达。鉴于这种特性，笔者认为在古诗词教学过程中，要想突破这种语言理解障碍还必须得掌握相应的艺术技能，从整体出发，根据语境进行联想，对词义进行动态地介绍，将一些困难的古诗词转变成为容易理解的语言。比如高适的《燕歌行》、《封丘作》这两篇诗歌中，有“烟尘”和“风尘”这两个词语，尽管二者只有一词之差，当时在词义上确有很大的不同。在教学时，教师可将二者结合起来进行讲解，借助于工具书，使学生能够明白《燕歌行》中的“烟尘”指的是战争，而《封丘作》中的“风尘”即可理解成为流言蜚语和地位卑微者的生活，又可理解成为战乱。 2、结合古诗词自身的意境，进行情境的再现。在古代，诗人将客观的物象来作为其创作的素材，通过加工与提炼以后，将其转变成为渗透着诗人自身情感的艺术形象。而在教学过程中，教师也应明白这一特性，注重学生感官的激发，进行古诗词意境的再现，正确引导学生在这种意境中来解读作者所想要表达的一种思想，借助于具体的物象，使学生可从不同形态上来审视诗词所蕴含的内涵，通过日常体验与观察来逐步增强学生对于物象的感受能力，使学生能够深入理解诗词的现实意义。同时还应将意象进行归纳和总结，辨别不同诗词作品在意象上所存在的不同，正确引导学生对这些作品所呈现出的意蕴进行细作与辨析，通过学生自己的辨析，使其能够更好地领悟作品所反映出来的意象之美，这样就能使学生更好地理解古诗词。此外，还应鼓励学生多联想，这样才能使学生通过表面语言符号进入到相应的情境中去，从而增强学生的情感体验。 (二)教学方式的融通与创新 1、在进行诗文的阅读时，应从整体出发把握诗歌，结合诗人所处时代、社会环境以及其自身的生活状况等，这样才能够在一个大的语境中，从浅到深地认识和理解诗词所蕴含的意义以及作者创作这篇作品的宗旨。比如进行山水诗这一专题的教学时，在对盛唐时期“王维和孟浩然”所创作的山水诗和中唐“韦应物和柳宗元”所创作的山水诗之间异同进行比较的时候，应该引导学生对当时唐朝时代背景进行分析，使学生能够明白盛唐与中唐之间二者在本质的异同，使学生就能够认识到盛唐时期，“王维和孟浩然”所创作的山水诗更多是表达作者对于生活和自然的喜爱;而在中唐时期，“韦应物和柳宗元”所创作的山水诗则更多的反映出了作者低落和无奈的心情，表达了作者自身清淡高远以及孤寂的意趣。 2、在高中语文古诗词教学过程中，在进行诗词鉴赏的时候，教师应该利用母语这一课程资源意识来增强古诗词和日常生活、社会以及世界之间的联系，正确引导学生认识和理解我国传统文学艺术所具备的各种象征。同时还可利用多媒体教学设备来为学生构建一个良好的古诗词教学场景，从而增强学生自身的感性认识。 3、加强学生的实践创作能力，使学生在实践过程中能够深刻认识到古诗词的内涵，更加客观且全面地理解作者自身的情感，继而提高其对古诗词进行鉴赏的能力。要注意的是，在进行写作与创作的过程中，这种“写”并不是指简单的仿写，而是把一些简单的阅读行为变为一种形式多样且灵活的创造性行为，同时还可在原古诗词上进行改写。比如在进行王维《山居秋暝》这一内容教学时，教师可抓住文章中所呈现出的意象以及诗歌自身的特征，借助于创造性联想以及具体形象的补充，让学生利用散文式的语言来进行描述，使学生能够切实体会到王维诗歌中的“诗中有画，画中有诗”这一意象。 【语文教学论文发表范文】相关文章： 教学论文发表11-02 英语教学论文发表范文10-23 教学论文发表刊物11-22 教学论文发表指导10-30 教学论文发表技巧11-12 英语教学论文发表12-06 小学教育教学发表论文08-29 教学论文写作发表技巧11-08 化学教学类论文发表11-12 语文老师评职称发表论文、语文专业学术期刊杂志征稿、语文教育类论文投稿 语音老师评职称发表论文 语文专业学术期刊杂志有： 1.语文教学通讯杂志 主办单位：山西师范大学 出版周期：旬刊 ISSN：1004-6097 CN：14-1017/G4 出版地：山西省临汾市 邮发代号：22-45 2.语文世界杂志 主办单位：中国语文报刊协会 出版周期：月刊 ISSN：1005-3778 CN：11-3388/H 出版地：北京市 邮发代号：82-719 3.中学语文杂志 主办单位：湖北大学 出版周期：旬刊 ISSN：1000-419X CN：42-1021/G4 出版地：湖北省武汉市 邮发代号：38-48 语文老师评职称发表论文、语文专业学术期刊杂志征稿、语文教育类论文投稿 语文专业学术论文发表点账户图标 发私信 联系我们，随时联系咨询都可以。 例文一：论写作背景资料在阅读教学中的巧妙运用 摘要：<正>阅读作品时,文章中的情感不容忽视,而作者的写作背景也是剖析作品的关键所在。因此,阅读教学中,教师在引领学生阅读时,需要对文本的写作背景资料进行深度了解,从而真正实现对文本的理解和感悟。然而,在今天的阅读教学中,许多教师对作品写作背景的介绍过于简单, 来源数据库：基础教育; 分类号：G633.33 例文二：论写作背景资料在阅读教学中的巧妙运用 摘要：<正>阅读作品时,文章中的情感不容忽视,而作者的写作背景也是剖析作品的关键所在。因此,阅读教学中,教师在引领学生阅读时,需要对文本的写作背景资料进行深度了解,从而真正实现对文本的理解和感悟。然而,在今天的阅读教学中,许多教师对作品写作背景的介绍过于简单, 来源数据库：基础教育; 分类号：G633.33征诚期刊学术：教育G4类专业学术期刊杂志有哪些？上知网万方吗？怎么投稿？教师评职称好用吗？征诚期刊学术：数学教师评职称发表论文、数学教学论文投稿、数学专业期刊杂志征稿征诚期刊学术：小学教师评职称发表论文可以安排的学术期刊杂志有哪些？上知网、万方、维普吗？怎么投稿？征诚期刊学术：中学老师评职称发表论文、中学教育专业、上知网学术期刊杂志征稿 最后，觉得文章还算有用的，点个赞、喜欢加关注，后续还会持续更新期刊论文、专利申请、著作出书等相关知识！ 一、考核内容 ㈠师德测评（20分） ㈡出勤情况（20分） ㈢教学业绩（130分） ㈣工作量 （50分） ㈤附加赋分（10分） 二、评估办法 （一）师德测评 教师师德测评满分20分。每学期末进行评估。 详见附件一：《临沂朱夏小学教师职业道德考核评估细则》 （二）出勤情况 教师出勤测评满分20分。每学期末进行评估。 详见附件二：《临沂朱夏小学教职工劳动纪律管理细则》 （三）教学业绩 分为教学业务（50分）和教学成绩（80分）两项内容，共130分。 详见 附件三：《临沂朱夏小学教育教学业务量化细则》 附件四：《临沂朱夏小学教师教学质量量化细则》 （四）工作量 按教师工作岗位记工作量。 详见 附件五：《临沂朱夏小学教职工工作量量化细则》。 （五）附加赋分 此项分为教师荣誉、讲课、论文获奖和发表、教科研成果、辅导获奖等。 详见附件六：《临沂朱夏小学教职工获奖情况赋分办法》。 三、考评成绩的使用 1.教职工综合考评分学期进行。每学期结束时公示考评成绩。 2.依据教职工综合考核成绩，一学年两学期综合考评按不超过20%的一线教师，学校授予优秀教师称号，并予以表彰。 3.市区级优秀教师等各项荣誉的评选，根据上级分配名额分大组按综合考评成绩推荐。 4.有下列情形之一者，实行一票否决： （1）考勤低于10分，评优树先和年度考核优秀一票否决。 （2）有意见不按正常渠道逐级反映，和管理人员吵闹或越级上访者； （3）逼迫学生转学、辍学、留级或不参加考试者； （4）教学不认真，成绩低下，经测评有40%以上的学生及家长不满意且要求调换者； （5）违反师德要求，造成不良影响的。 （6）违反学校其他管理制度被一票否决者。 附件一：临沂朱夏小学教师职业道德量化考核细则 为进一步提高学校内部管理的实效性，建立健全教师职业道德建设的保障机制和约束机制，激励广大教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，树立人民教师的良好形象，根据国务院新修订的《中小学教师职业道德规范》和区教育局[2006]4号《关于进一步加强师德建设的实施意见》要求，特制订《临沂朱夏小学教师职业道德考核评估办法》。 一、评估标准： 1．教师始终为学生楷模，严守教师职业道德规范，熟记并严守山东省人民政府令255号《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》。 2．全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，全力实施素质教育。 3．为人师表，仪表端庄，礼仪得体，以德立身，以学立业，团结合作，共树形象； 4．热爱学生，不歧视、挖苦、排斥学困生，不体罚或变相体罚学生，对学生的安全负责，做好学生的护导师； 5．服从学校工作安排，认真完成学校交给的各项任务。 二、评估办法： 评估采用评议和过程化管理相结合的方式进行，由“学生、学生家长、教干教师”评议。 1．学生及学生家长评议（5分） 2．教干教师评议（10分） 3．过程管理（5分） 三、扣分标准 有下列情形之一者，按下列标准扣分。 （一）终身学习 懂法守法 教育教学中如发现有违背党和国家方针政策的言行酌情扣分。 （二）爱岗敬业 严谨治学 1．工作中不经领导批准擅自离岗、离职，发现一次扣2分。因不作为造成学生安全事故发生，师德一票否决。 2．工作日午间饮酒；工作时间内上网聊天、玩游戏、打扑克、购物、看视频等与教学无关的事情，发现一次扣2分。 3．在学校组织的各种质量考查、考试、分班等工作中弄虚作假，经学校查实一次扣3分。 4．同事间闹无原则纠纷或拒不服从领导和工作安排者，每次扣3分。 （三）关爱学生 教书育人 1．体罚或变相体罚学生，发现一次扣2分； 受举报查实的扣3-5分。 2．对学生不一视同仁；不尊重学生人格；师生关系不融洽；讽刺、打击、歧视、挖苦学生，语言不文明，发现一次扣2分。 3.不遵循教育规律，作业布置重复、不科学，造成学生过重负担；不按要求批改作业；学生及家长不满意反映到学校，查经属实一次扣2分。 （四）为人师表廉洁从教 1.托家长办私事或索要财物，家长举报经查实的一次扣2分。 2.向学生推销商品、课外书刊、教辅资料；发现一次扣5分。 3.私自或以家委会名义乱收费；学期末结算不按时退费，调查属实扣3分。 4.私自办辅导班、学屋、有偿家教，向社会办班者推荐学生，调查属实扣5—10分。 5.为学生安排“人情座位”，有反映或举报，经查实每次扣2分。 6.家长来校不热情相待，态度冷淡或有不尊重现象，家长反映到学校，经调查属实，一次扣3分。 附件二：临沂朱夏小学教职工劳动纪律管理细则 为了进一步加强学校管理，严肃劳动纪律，规范教师行为，营造良好的教育教学氛围，根据上级有关规定，结合我校实际，特制定本办法。 请假规定 1.请假批准权限：学校教干请假一律由校长批准；校长请假须教育局主要负责人批准，教工请假1天以内由分管校长批准，1天以上由校长批准。 2.教职工上班期间有急事（公私事）外出，有课时要自行调课并补课,写好请假条，找分管领导签字同意后方可离校。如早晨或下午第一节课请假，需短信向分管领导请假，在事后半天内补办请假手续，凡事后不办理补假手续的，按旷工对待。因公请假或因私事请假无法自行调课的，由教务处安排临时教师代课，并发放代课表，同时扣除因私请假教师的工作量，期末教务处汇将代课情况计入教师工作量核算。 教干教师请假期间造成空堂的，一律按旷工计算，旷工一节课扣除请假教师2节工作量。 3.学校教学行为检查、升旗仪式、教研活动、教工会议、凡事先没写假条，检查时不在岗的教师一律按旷工对待。旷工时间自检查时间开始至旷工教师找分管领导当面说明时间为止。（所有捎假以及学校检查后再补假的一律无效。） 4.教职工请病假1天以上的，需交区级以上医院证明，1天以内的，可交门诊证明，否则按事假待。如因急病不能面请的，要在短信请假后半天之内交指定医院证明病假条，（可由家人面交）否则按旷工对待。 教职工患慢性病，需要定期治疗的，需出具正规医院诊断证明，向学校提出申请，由校委会研究决定，全校公示后学校予以治疗照顾，且合并计算病假。 连续病假一周内的，休息日扣除。一周以外的不扣除休息日。 在三个月内有病未愈再次请假的，其病假时间合并计算，按连续病假处理。 危重病号住院治疗，其缺勤处理，视病情发展另行集体商定酌情处理。 5.凡学校组织期末考试等大型活动期间的考勤，如无特殊情况，不得请假，确需请假的须校长批准方可。考勤一律加倍计入。 6.值勤教干早晨7:20前到岗，其他教干、班主任和有晨读课的教职工早晨7:40前到岗，其他教职工早晨7:50前到岗。 7.考勤机签到，在规定时间拖后或提前20分钟签到签退的，视为迟到或早退。不按时到考勤机签到或签退（包括未签），按旷工处理。 二、休假规定（学校允许的各种休假） 1．婚假 根据我国现有计划生育法和婚姻法规定，按法定结婚年龄结婚的夫妇，可享受10天婚假。 2．老教工子女婚嫁假3天。 3．丧葬假：教职工父母、公婆、岳父母病故，假期5天，其他按事假待。 4．女教工孕期保护 怀孕女教工在劳动时间内进行产前检查的，不计入事假病假。原则上怀孕16周至36周每月一次，36周以上每周一次，特殊情况特殊可根据医生建议提出申请。 5.产假 女教工产假为158天，难产的，增加15天。多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假15天。（以上产假时间均不含学校法定假期）。男教工妻子符合计划生育的生产，可享受7天陪护假。 女教工怀孕不满4个月流产的，享受15天产假;怀孕满4个月流产的，享受30天产假。 6.女教工哺乳期保护 有不满1周岁婴儿的女教工，每天劳动时间内给与二次哺乳（含人工喂养）时间，每次为三十分钟，多胞胎生育的，每多哺乳1个胎儿，每次哺乳时间增加三十分钟。 7．孩子上幼儿园的教师，每天下午给予15分钟接孩子时间，自上幼儿园至上小学。享受优惠的女教师要按要求上下班，持证，不得自行拖延或提前，否则按旷工处理。（升旗、教研活动、教工会议除外。夫妻双方都在朱夏校区工作的，只夫妻中的一方享受此优惠） 8.教职工在法定假期内参加学习且时间与学校集体活动冲突的，服从学习，学校视为出勤。但应向学校出示参加学习的通知或证明。 三、奖惩规定 1. 学校实行教师考勤情况月公示制。 2. 学校实行出勤情况扣分制。考勤满分为20分。一学期累计没有请假和迟到旷工现象的，综合考评奖励2分。考勤分数纳入教职工综合评估量化。 3．教职工每学期累计病假3天以内,事假2天以内,迟到和早退合计5次以内不扣分。超过规定天数按以下标准扣分。 （1）每学期病假累计超过3天，每小时扣0.1分。每天扣0.6分。 （2）每学期事假累计超过2天，每小时扣0.15分，每天扣0.9分。 (每天按6小时计算)。 （3）每学期迟到与早退累计超过5次，每次扣0.1分。旷工1次扣3分。 4．每学期病假累计超过2个月的长期病假报教体局备案，并按教体局、人事局、财政局下发的《关于进一步规范教职工队伍管理的若干意见》中有关规定执行。 5.病假（因公负伤除外）、事假、非单位派出学习累计超过一个学期及以上的工作人员，不参加年度考核。一学期内累计病假超过30天、事假超过15天、旷工1次取消本年度评优树先资格。 四、几点说明 1.连续病假一周内的，休息日扣除。一周以外的不扣除。 2.假日期的计算：用于办理丧事的时间不足5天的，可用前边与办丧事连在一起的事假补，仍不足的，也不再用别的时间请的假补。 附件三：临沂朱夏小学教育教学业务量化细则 一、评估范围 全体任课教师。 二、评估内容 常规业务（备课、作业布批、听评课）、课堂教学常规、写作、教研活动。 三、评估要求 （一）常规业务（30分） 1.备课（10分） 备课包括全册教材分析、单元备课、课时备课。 (1)全册教材分析：认真通览《课程标准》和全册教材，明确《课程标准》对本年级本学科的要求，了解全册教材编写意图，把握全册教材思想教育、知识传授、能力训练体系。在此基础上撰写全册教材分析。 (2)单元备课：主要包括A.单元备课（表格式）B.单元测后分析和补学措施 备注：书头备课需把以上材料单独整理在备课本上。 (3)课时备课：担任本学科教学10年以上（含10年）教龄的教师可进行书头备课加简案。10年以下教师需备详案。45岁以上教师进行书头备课。 (4)简案要求： A.教学目标、教学重点、难点、课时数 B.教学基本过程。重点环节的处理要详细写（每节课都要有）不能一言以蔽之。 C.二次备课。 D.每节课后要有教后反思。 (5)详案要求： A.写清教学目标、教学重点、难点、教具准备。 B.写清教学过程，教学过程中要详细写教学重点环节。比如语文一、二年级的识字教学，三至六年级重点段落的品读体验。数学的新授环节。各科都要写清本课时的巩固练习。 C.认真进行二次备课，并写出简要的教后反思。 D.作文备课的内容：（单独成本） 第一课时备课包括：习作内容、习作要求、习作指导、下水文 第二课时重点写好习作讲评。 兼课备课要求：书头备课。 (备注：在备课过程中要重视教参的使用，仔细阅读后备课。) 2、作业布批(15分) （1）作业设置要齐全，用本规范。 （2）语文：常规作业、特色作业 A.一年级设拼音、四线田格，基础训练、单元检测； B.二年级设四线田格（1课1次）、基础训练、单元检测； C.三至六年级设大作文、小练笔（包括小作文、日记、读书笔记，每学期不少于20次）、自主学习、单元检测。 （2）数学：常规作业、特色作业 设课堂作业（带一个班的每周至少3次，带两个班的每周每班至少2次。可以用基础训练代替，需要在课堂作业目录上写清页码、作业内容）、自主学习、单元检测。 (3)英语：常规作业、特色作业 三至六年级设课堂作业（三年级14次、四年级20次、五年级26次，六年级上学期26次，六年级下学期18次）、单元检测。 (4)科学：常规作业、特色作业 检查时提交教务处指定班级的自主学习。 (5)美术：常规作业、特色作业 设课堂作业（一至三年级8次，四至六年级10次），手工作业留存。要求： 作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。 家庭作业： A.要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。 B.作业批改要及时、认真、细致，批改有日期和等级，批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。 (6)单元测试要及时，测后分析要透彻，补学措施得当，实用价值高。 3.听课(5分) A.听课要有目的性，做好听课记录。 B.要求表头填齐，步骤完整，有随记，有总评，评语针对性强。 C.听课节数要足。同学科的示范课、研讨课等必须参与听课。听课记录每学期不少于20节. 4.评估时间及办法 教学业务评估原则上每月进行一次，评估时教务处提前半天通知。 评估办法 （1）教务处成立由教干、教研组长、骨干教师组为成员的评估小组，评估小组写出书面检查评语，量化分数。评估结束教务处以教研组为单位进行反馈。 （2）每次业务检查教务处提前半天通知教研组长，任课教师按规定时间上交有关业务材料。 （3）备课的检查与说课答辩结合进行。两项成绩各占50%。要注重备课的实用性，保障课堂教学的高效。 （4）教师教师学期教学业务成绩为备课、作业、听课三项成绩之和。(备课成绩=日常检查成绩平均分*50%+说课答辩成绩*50%；作业成绩=日常检查成绩平均分；听课成绩=日常检查成绩平均分) （5）材料不上交或未按要求完成按0分计。 （二）课堂教学常规（5分） 1.课堂教学以课堂教学行为检查分数进行评估量化。（详见《临沂朱夏小学课堂教学常规检查评估办法》） 2.本项总分为5分。日常检查按规定扣除相应的分数，扣完为止。 （三）随笔（5分） 1.全体教师要积极写作，每周至少写一篇教育教学随笔，并将文章链接发到“教师成长俱乐部”QQ群中，写在“研修记录本”上的教师将文章拍照发到群里。 2.检评办法 （1）检评时按博文日期及质量进行评估，每篇计0.25分，4分封顶。 （2）学期末将本学期博文整理成个人文集并上报，本项计1分，不上报的本项不得分。 （3）文章必须为原创，杜绝抄袭。一旦发现，本项计0分，并全校通报批评。 （4）不按要求分享到“教师成长俱乐部”的不计入。 （四）课堂教学研究（5分） 每学期学校举行一次教师全员达标课活动，学校组织评委根据评价标准做出评价。 （五）教研活动（5分） 1.教师要积极参加学校组织的各项教研活动，并按要求完成相应的任务。请假的每次扣0.1分，无故不参加的或不服从安排、影响教研正常进行的每次扣0.5分。 2.学校安排的外出学习，需上交学习体会，并根据要求进行汇报或展示。不按要求完成的每次扣0.2分。 第1、2项共计3分，学期末未扣分的按3分计，有扣分的据实扣分，扣完为止。 3.学校组织的读书交流等（不包括外出学习汇报）活动，主动报名参加的每次计0.5分，学校安排的每次计0.2分，最高计2分，不参加的本项不得分。 附件四：临沂朱夏小学教师教学质量量化细则 为充分调动广大教师的教学积极性，促进我校教育教学质量的提高，结合我校实际，特制订我校教学质量量化评估办法。 一、评估范围 一至六年级全部课程。 二、评估方法 1、考试学科（语文、数学、英语、科学、道法） （1）笔试（90%）+其它考核（10%） （2）其它考核内容包括：口语交际、数学操作和速算、英语口语对话、书写比赛、学科专项比赛活动等。 2、考查学科 美术 美术知识20%+技能测试80% 体育 技能测试 科学 实验操作50%+卷面考试50% 信息 上机操作40%+卷面考试60% 思品 一二三四五六年级卷面考试 综合实践活动 一二三四五六年级技能测试50%+卷面考试50% 省编校本教材 一二三四五六年级技能测试50%+卷面考试50% 三、量化赋分办法 （1）对班级（学生）考试考查实行七率计算考试得分。 （2）教师每学期教学成绩计算方法为过程调研成绩占30%，期末考试占70%。 （3）其他考核内容（硬笔书法、古诗文背诵、口算、口语测试等）按10%记入教师过程调研成绩。 （4）教师兼课学科按40%比例纳入教师学期教学成绩评估。 （5）教师教学成绩计算方法如下： 考试学科：标准成绩为80分，任课教师成绩计算方法：班级成绩÷同年级同学科最高分×80 考查学科：标准成绩为80分，任课教师成绩计算方法：班级成绩÷同学科最高分×80 任教不同班级的取任教班级的平均分。 教干年级主任、教辅人员教学成绩和管理成绩按4:6比例计算成绩。 附件五：临沂朱夏小学教职工工作量量化细则 为适应新课程背景下学校教学工作管理，客观公正地衡量教师的工作量，科学合理分配教师工作，提高教师的工作积极性，体现多劳多得，特制订此工作量量化标准， 一、考核范围:各学科任课教师、班主任、以及学校各部门负责人员。 二、工作量制定的理念、方法与依据 工作量制定的基本理念：各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。 工作量量化的基本方法：以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。 工作量制定的依据：以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，作为教师工作量制定的依据。 三、工作量计算标准和办法 （一）教学工作量。 1.课时工作量。 ①标准课时。指教师完成1个单位教学时间（即1节课）的教学任务，包含备课（集体备课和个人备课）称1个标准课时。 ②学科系数。根据省教育厅的规定，综合考虑各学科（主要考虑学科工作量与难易程度等特点）教师完成单位教学时间的教学任务所付出的劳动情况而定。 分值 1.2 1.1 1.1 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 ③周课时量（教学工作量）。教师在一周内所承担的标准课时的总量。 教学工作量（周课时量）=实际周课时数×学科系数 备注：一个晨读计算1课时工作量，系数为1.0。 2.作业批改工作量。 作业批改工作量包括课内、课外作业批改，各年级学科作业量化标准（指每个班级的作业量）： 一二 8 8 1 三四五 10 9 3 2 1 六 12 11 4 2 1 3.班额工作量：全校最大班额学生数为标准，最大班额每周记作2课时。其他班级计算方法是：2÷最大班额学生数×班级学生数，代多个班级的教师班额工作量为所代班级的平均数。 （二）管理工作量 班主任 6 教研员/校产管理员/政务员/党务员 3 教研组长 2 安全执勤 2 （四）教干教辅周工作量。 1.校长、副校长的工作量按一线教师平均工作量的1.1倍计入。 2.中层教干、会计、出纳工作量分为兼课工作量和管理工作量，兼课工作量（原则上兼课语数英学科不低于6节、其他学科不低于8节）超出部分据实计入，管理工作量按实际岗位职责及履行情况由校长组织考核，合格者按一线教师平均工作量的1.05倍计入。 3.教辅人员的周工作量范围在全体一线教师课时任课平均工作量的0.9倍。由任课工作量和其他工作量两部分组成。 （五）其他。 分管特种处室、鼓号队、田径队、社团训练等及临时工作集中性加班工作量：由校委会研究决定，根据实际计算课时。未完成临时任务或安排工作还没有完成找理由推托的，不计算工作量。 四、考核办法 校长对各部门工作进行考核，各部门对教师工作量进行考核。 五、教师临时代课 根据教体局要求，教干教师因事不能上课时要提前上课或及时补课，不能随便误课，却因工作需要，没法调补的，学校安排教师临时代课，并发放代课表。因公事误课的教师不扣工作量，因私事误课的教师扣除其相应的工作量。 附件六：临沂朱夏小学教职工获奖情况赋分细则 根据兰山区教育局年度考核文件，结合我校实际特制定临沂朱夏小学教职工获奖情况赋分办法。 一、荣誉 1.本年度获得的综合荣誉，按国家、省、市、区、校级分别记4分、3分、2分、1分、0.5分。 2.本年度所担任的工作受校级以上表彰的单项荣誉按以下标准计分: 国家、省、市、区、校级分别记3分、2分、1分、0.5分、0.3分。 3.业务荣誉，本年度获得的教学方面的荣誉。按以下标准计分：国家、省、市、区、校级分别记3.5分、2.5分、1.5分、1分、0.5分。、 （以上三项各取最高级别一项计分。） 二、讲课 凡由学校组织在区级和区级以上教育主管部门组织的优质课比赛、学科基本功比赛中获国家、省、市、区、校一二等奖者，分别记4分、3分、2分、1分、0.2分。凡获得上一级一二等奖以外的奖项者，按相邻的下一级奖项的一等奖对待。教学技能比赛、示范课、公开课按相应级别的优质课比赛一等奖奖励。区级联研课记0.5分,录像课按同级别讲课比赛降一等次赋分，与课题相关的课例获奖降一级别降一等次赋分。 说明： （1）同年度同课题只取最高级别赋分，不同课题可以累加。 （2）同课题不同年度计差额分。 （3）未经学校组织推荐的录像课学校不予承认。 （4）讲课获奖可累计加分。 三、论文获奖和发表 1.发表论文. 在正式刊物上发表的教育教学论文，按国家、省、市、区、校（按人计分）分别2分、1.5分、1分、0.5分、0.3分。 2.获奖论文 凡是经学校推荐获奖的论文在国家、省、市、区、校获一二等奖者分别记1.5分、1分、0.5分、0.3分、0.1分。凡获得上一级一二等奖以外的奖项者，按相邻的下一级奖项的一等奖对待。 说明： ①教学案例、经验交流论文按相应级别的论文奖励。 ②经学校组织推荐的课件获奖按同级别论文获奖计分 ③演讲比赛获奖按同等级别同等次的获奖论文标准赋分。 ④本项可累计加分。 四、教科研成果 凡与课题有关的课题实验成果，并经各级科研部门评审认定等级的课题，其主持人： ①区级一二、三等奖分别记1分、 0.5分。 ②市级一二、三等奖分别记1.5分、1分。 ③省级一二、三等奖分别记2分、1.5分。 ④国家级一二、三等奖分别记2.5分、2分。 课题组成员仅限前3位，每位均与主持人少0.5分。 本项可累计加分。 五、教学成绩奖 市级计1分，区级计0.8分，校级计0.5分。 六、辅导奖 在上级主管部门组织的各项活动承担辅导、训练任务的老师按国家、省、市、区级分别记0.4分、0.3分、0.2分、0.1分。七巧板比赛辅导降一级次计分。教师指导学生在报纸刊物上发表文章，按国家、省、市分别记0.15分、0.1分、0.05分（同一期刊物发表多篇按1次计分）。 说明： 1.同一活动只取最高级别奖励，不能累加。 2.此项未经学校组织获得的不予计分。 七、课程建设 积极参与课程开发，有完整的课程方案，认真备课上课，活动材料齐全，学期末学校进行鉴定、汇报展示，根据开展情况，分别计5分、4分、3分。特别优秀的，按8分计入。 八、读书交流 学校组织的读书交流等（不包括外出学习汇报）活动，主动报名参加的每次计0.5分，学校安排的每次计0.2分，不参加的本项不得分。 九、备注 1．所有奖项、获奖证件、论文等必须是本学期获得的。 2．论文为多位作者时第一位计2/3，第二位计1/3。 3．对论文的字数、级别等的界定，按照教育局职称评聘的标准执行。 4．同一论文或成果（主题内容相同）多次发表获奖，只取最高一项记分。语文教学论文发表的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于语文教学论文发表、语文教学论文发表的信息别忘了在本站进行查找喔。
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